Quelques évolutions du mobilier
dans la salle de classe
Entre 1882 et 1950
(Première partie)
La relation
maître-élève
La relation entre « enseignant »
et « apprenant » est en constante évolution et dépendra, tout au long
du XXème siècle, autant des avancées pédagogiques que des réformes qui en résulteront.
Avant 1900 et jusque dans les années 20, le maître a autorité sur les élèves, il
détient ce savoir d’où il tire tout son pouvoir. Il utilise la discipline afin
d'écarter toute distraction de l’écolier. Situé sur une estrade, il est face à
la classe et surplombe le groupe afin de le surveiller : c’est le rationalisme,
la représentation de l’Etat face aux citoyens. Toute relation affective avec
les élèves est inexistante, bien qu’un certain paternalisme règne. L'élève fait
partie d'un groupe classe mais ne travaille que pour lui-même. Aucun échange
entre les élèves n'est autorisé, pas de communication et encore moins de débats
sinon gare... Tout est centralisé par l'enseignant, seul face à tous. Il n'y a
aucune dimension sociale dans les apprentissages.
Les changements seront lents pour
passer de « l’instruction publique » de Jules Ferry à « l’enfant
au centre du système éducatif » de Lionel Jospin et l’évolution du mobilier
scolaire sera intimement liée à l’évolution de la pédagogie.